感兴趣的神情，有的则眉头紧皱，满脸质疑。当主角话音刚落，一位资深的传统派学者站起身来，严肃地提出质疑：“这种所谓的多学科融合和实践验证，听起来固然美好，但缺乏严谨的理论体系支撑，如何能应用到实际的学术研究中？”主角深吸一口气，微笑着回应道：“教授，我理解您的担忧。但我们不妨看看现代医学领域，许多新的治疗方法都是通过跨学科研究和大量的临床实践才得以诞生。古代学者的这种方法，正是强调了实践与理论的结合，我相信在现代学术环境下，同样具有巨大的潜力。”随着主角的阐述，台下的讨论声渐渐变大，一些原本持怀疑态度的学者也开始陷入思考。

随着各个部分修改的完成，小组成员们再次聚在一起，对修改后的历史与现实衔接部分进行审阅。玫瑰逐字逐句地阅读，脸上露出满意的神情：“这次修改效果显著，从现实到历史的过渡自然流畅，读者能够在不知不觉中跟随主角进入历史时空。而从历史回归现实后，对现实的影响也展现得很具体，使两者之间的联系更加紧密。”

得利也笑着说：“是啊，这样修改后，整个故事的逻辑性更强了，读者应该能更好地理解和沉浸其中。”

饭敏正点头表示赞同：“没错，而且这些情节不仅完善了历史与现实的衔接，还丰富了故事的内容，增加了趣味性和深度。”

林悦说道：“不过，我们还是要从整体上再检查一遍，看看这些情节与其他部分是否完美融合，有没有出现新的问题。”

于是，大家又开始了新一轮的细致审阅。在审阅过程中，他们发现虽然历史与现实衔接部分已经有了很大改善，但在一些细节上还需要进一步优化。例如，主角从历史时空带回的学术方法在阐述过程中，一些专业术语的解释不够清晰，可能会让部分读者产生理解障碍。另外，在校园传说情节中，主角听到低语后的反应可以更加细腻，以增强读者的代入感。

针对这些问题，小组成员们再次展开讨论。

“对于学术方法中专业术语的问题，我们可以在主角阐述的时候，增加一些简单易懂的例子来解释。”得利说道，“比如在提到多学科融合时，可以以城市规划为例，说明它如何涉及到建筑学、地理学、社会学等多个学科的知识，这样读者就能更好地理解。”

饭敏正接着说：“在校园传说情节中，主角听到低语后，除了表现出好奇，还可以描写他心中涌起的那种既兴奋又紧张的复杂情绪。比如，他的心跳不由自主地加快，手心微微出汗，但目光却紧紧盯着旧楼的方向，眼神中透露出坚定的探索**。”

大家对这些建议表示认可，随即又投入到修改工作中。经过反复的修改和审阅，历史与现实衔接部分终于达到了一个令人满意的状态。

此时，玫瑰小组的成员们看着修改后的稿子，心中充满了成就感。玫瑰感慨地说：“通过这次对历史与现实衔接的修改完善，我们的作品又上了一个新台阶。但我们不能满足于此，接下来还要继续对其他部分进行审视和优化，确保整部作品的质量。”

小组成员们纷纷点头，他们深知，一部优秀的作品需要经过千锤百炼，每一个细节都至关重要。在未来的创作道路上，玫瑰小组将继续秉持严谨的态度和创新的精神，不断打磨作品，为读者带来更加精彩的阅读体验。他们期待着这部融合了历史与现实魅力的作品，能够在众多作品中脱颖而出，赢得读者的喜爱和认可。在这个充满挑战与机遇的文学创作领域，玫瑰小组将携手共进，书写属于他们的辉煌篇章。

随着历史与现实衔接部分的完善，玫瑰小组并没有停下脚步，而是趁热打铁，对作品的其他方面展开深入审视。他们深知，一部好的作品如同一个精密的仪器，每个部件都需精准无误，才能整体运转良好。

饭敏正将注意力转移到时空穿越与互动情节上。“虽然之前对穿越场景进行了丰富，但我觉得在穿越过程中的互动环节还可以进一步深化。”饭敏正一边翻阅着稿子，一边说道，“比如主角在古代与历史人物交流时，不仅仅是简单的对话，还可以增加一些合作完成任务的情节，让互动更加紧密，也能更好地展现主角在历史时空中的价值和作用。”

崔百合对此表示赞同：“没错，这样还能让主角更深入地融入历史场景，同时也为角色的成长提供更多契机。我们可以设计一个具体的任务，比如帮助古代的村民解决一场旱灾。主角运用现代的一些水利知识和科学方法，与村民们一起挖掘水井、修建灌溉渠道。在这个过程中，主角与历史人物之间的关系会更加深厚，也能体现出现代知识在历史情境中的实用性。”

金达莱补充道：“在这个过程中，我们还可以描写主角遇到的困难和挑战。比如，古代村民对主角的方法半信半疑，不愿意配合，主角需要通过耐心的解释和实际的示范，才能说服他们。这样不仅能增加情节的波折，还能展现主角的沟通能力和坚韧的性格。”

林悦则关注到历史资料与情节结合的紧密程度。“我在回顾修改后的内容时，发现有些历史资料在情节中的融入还略显生硬。”林悦认真地说，“我们要让历史资料不仅仅